出版・販売月刊誌ONKAN: 平成15年度バックナンバー
平成16年3月号 品切れ
特別連載：学習指導要領の精神にそって指導と評価のあり方を見直す
第12回「新しい音楽科教育の学習指導と評価」中学校編6（最終回）
シリーズ：音楽鑑賞指導の研究と実践
「新たな世代のために確かな授業研究の指針を」
シリーズ：特別寄稿
「声明グループ、七聲会のイギリス公演」
中学校の鑑賞教育を考える：
その12．教材とする楽曲の例(3)
高等学校の鑑賞教育を考える：新学習指導要領と教育現場 その12
教科書教材ノート：口笛、ヤジ、ネコ ――初演はオペラ史に残る大失敗
民謡と民俗芸能のルーツを訪ねて：愛知県設楽町田峯の『能郷の能狂言』
特別連載：学習指導要領の精神にそって指導と評価のあり方を見直す
第12回「新しい音楽科教育の学習指導と評価」中学校編6（最終回）
シリーズ：音楽鑑賞指導の研究と実践
「新たな世代のために確かな授業研究の指針を」
シリーズ：特別寄稿
「声明グループ、七聲会のイギリス公演」
中学校の鑑賞教育を考える：
その12．教材とする楽曲の例(3)
高等学校の鑑賞教育を考える：新学習指導要領と教育現場 その12
教科書教材ノート：口笛、ヤジ、ネコ ――初演はオペラ史に残る大失敗
民謡と民俗芸能のルーツを訪ねて：愛知県設楽町田峯の『能郷の能狂言』
平成16年2月号 品切れ
特別連載：学習指導要領の精神にそって指導と評価のあり方を見直す
第11回「小学校音楽科の新しい指導と評価の展開」
シリーズ：音楽鑑賞指導の研究と実践
平成15年度・音鑑「夏のセミナー」実施報告（4）
中学校の鑑賞教育を考える：
その10．教材とする楽曲の例
高等学校の鑑賞教育を考える：新学習指導要領と教育現場 その11
教科書教材ノート：モンゴルの音楽と楽器
民謡と民俗芸能のルーツを訪ねて：愛知県設楽町田峯の『田峯の田楽祭』
特別連載：学習指導要領の精神にそって指導と評価のあり方を見直す
第11回「小学校音楽科の新しい指導と評価の展開」
シリーズ：音楽鑑賞指導の研究と実践
平成15年度・音鑑「夏のセミナー」実施報告（4）
中学校の鑑賞教育を考える：
その10．教材とする楽曲の例
高等学校の鑑賞教育を考える：新学習指導要領と教育現場 その11
教科書教材ノート：モンゴルの音楽と楽器
民謡と民俗芸能のルーツを訪ねて：愛知県設楽町田峯の『田峯の田楽祭』
平成16年1月号 品切れ
特別連載：学習指導要領の精神にそって指導と評価のあり方を見直す
第10回「新しい音楽科教育の学習指導と評価 中学校編」
シリーズ：音楽鑑賞指導の研究と実践
平成15年度・音鑑「夏のセミナー」実施報告（3）
中学校の鑑賞教育を考える：
その10．教材とする楽曲の例
高等学校の鑑賞教育を考える：新学習指導要領と教育現場 その9
情報のページ紹介 (2)：NEWS(SCHOOL/GLOBAL/MUSIC/MEDIA/EVENT）
教科書教材ノート：ショパン(1)名ピアニストとしてのショパンの演奏スタイル
民謡と民俗芸能のルーツを訪ねて：長野県木曽福島町の『木曽節』
特別連載：学習指導要領の精神にそって指導と評価のあり方を見直す
第10回「新しい音楽科教育の学習指導と評価 中学校編」
シリーズ：音楽鑑賞指導の研究と実践
平成15年度・音鑑「夏のセミナー」実施報告（3）
中学校の鑑賞教育を考える：
その10．教材とする楽曲の例
高等学校の鑑賞教育を考える：新学習指導要領と教育現場 その9
情報のページ紹介 (2)：NEWS(SCHOOL/GLOBAL/MUSIC/MEDIA/EVENT）
教科書教材ノート：ショパン(1)名ピアニストとしてのショパンの演奏スタイル
民謡と民俗芸能のルーツを訪ねて：長野県木曽福島町の『木曽節』
平成15年12月号 品切れ
特別連載：学習指導要領の精神にそって指導と評価のあり方を見直す。
第9回「小学校音楽科の指導内容およびと評価規準3」
シリーズ：音楽鑑賞指導の研究と実践
鑑賞活動として和太鼓に親しむための教材開発
中学校の鑑賞教育を考える：
その9．教材とする楽曲選択の視点
高等学校の鑑賞教育を考える：新学習指導要領と教育現場 その9
情報のページ紹介 (1)：名盤・いまと昔 ジャズの巨人たち
教科書教材ノート：ヨハン・シュトラウスI世『ラデツキー行進曲』
民謡と民俗芸能のルーツを訪ねて：長野県下伊那郡上村の『遠山の霜月祭』
特別連載：学習指導要領の精神にそって指導と評価のあり方を見直す。
第9回「小学校音楽科の指導内容およびと評価規準3」
シリーズ：音楽鑑賞指導の研究と実践
鑑賞活動として和太鼓に親しむための教材開発
中学校の鑑賞教育を考える：
その9．教材とする楽曲選択の視点
高等学校の鑑賞教育を考える：新学習指導要領と教育現場 その9
情報のページ紹介 (1)：名盤・いまと昔 ジャズの巨人たち
教科書教材ノート：ヨハン・シュトラウスI世『ラデツキー行進曲』
民謡と民俗芸能のルーツを訪ねて：長野県下伊那郡上村の『遠山の霜月祭』
平成15年11月号 品切れ
特別連載：学習指導要領の精神にそって指導と評価のあり方を見直す。
第8回「新しい音楽科教育の学習指導と評価」（中学校編4）
シリーズ：音楽鑑賞指導の研究と実践
「学習内容」と「発問」を大切に――組曲『展覧会の絵』から
中学校の鑑賞教育を考える：
その8．世界の諸民族の音楽・その教材性
高等学校の鑑賞教育を考える：新学習指導要領と教育現場 その8
情報のページ紹介 (1)：ニューディスク・コンサート＆スポット
教科書教材ノート：モーツァルト 《魔笛》2.フリーメイソンのモーツァルト暗殺説
民謡と民俗芸能のルーツを訪ねて：宮崎県西都市・奥日向米良の『銀鏡神楽』
特別連載：学習指導要領の精神にそって指導と評価のあり方を見直す。
第8回「新しい音楽科教育の学習指導と評価」（中学校編4）
シリーズ：音楽鑑賞指導の研究と実践
「学習内容」と「発問」を大切に――組曲『展覧会の絵』から
中学校の鑑賞教育を考える：
その8．世界の諸民族の音楽・その教材性
高等学校の鑑賞教育を考える：新学習指導要領と教育現場 その8
情報のページ紹介 (1)：ニューディスク・コンサート＆スポット
教科書教材ノート：モーツァルト 《魔笛》2.フリーメイソンのモーツァルト暗殺説
民謡と民俗芸能のルーツを訪ねて：宮崎県西都市・奥日向米良の『銀鏡神楽』
平成15年10月号 品切れ
特別連載：学習指導要領の精神にそって指導と評価のあり方を見直す。
第7回「小学校音楽科の指導内容および評価規準」(2)
シリーズ：音楽鑑賞指導の研究と実践
「舞台芸術に親しもう――バレエ音楽《白鳥の湖》」
「雅楽を聴いて、『今様』を歌った子どもたち」
中学校の鑑賞教育を考える・実践編 2－4：
レスピーギ 『アッピア街道の松』――イメージの世界へ
中学校の鑑賞教育を考える：
その７．日本の音楽からアジアの民族音楽へ
高等学校の鑑賞教育を考える：新学習指導要領と教育現場 その6
連載エッセイ紹介 (3)：れしぴ・ど・みゅーず
教科書教材ノート：モーツァルト 《魔笛》その１／インドの音楽――楽器を中心に
民謡と民俗芸能のルーツを訪ねて：『米多浮立』（佐賀県・上峰町）
特別連載：学習指導要領の精神にそって指導と評価のあり方を見直す。
第7回「小学校音楽科の指導内容および評価規準」(2)
シリーズ：音楽鑑賞指導の研究と実践
「舞台芸術に親しもう――バレエ音楽《白鳥の湖》」
「雅楽を聴いて、『今様』を歌った子どもたち」
中学校の鑑賞教育を考える・実践編 2－4：
レスピーギ 『アッピア街道の松』――イメージの世界へ
中学校の鑑賞教育を考える：
その７．日本の音楽からアジアの民族音楽へ
高等学校の鑑賞教育を考える：新学習指導要領と教育現場 その6
連載エッセイ紹介 (3)：れしぴ・ど・みゅーず
教科書教材ノート：モーツァルト 《魔笛》その１／インドの音楽――楽器を中心に
民謡と民俗芸能のルーツを訪ねて：『米多浮立』（佐賀県・上峰町）
平成15年9月号 品切れ
特別連載：学習指導要領の精神にそって指導と評価のあり方を見直す。
第6回「新しい音楽科教育の学習指導と評価 中学校編3」
シリーズ：音楽鑑賞指導の研究と実践
「自分で選んで聴く―PCを活用した鑑賞への取り組み」 小／中学校の鑑賞教育を考える・実践編：
小学校編３ 題材「トルコの音楽に親しもう」
教材『ジェッディン・デデン』（トルコの軍楽）
中学校の鑑賞教育を考える：
その6．日本の音楽からアジアの民族音楽へ
高等学校の鑑賞教育を考える：新学習指導要領と教育現場 その5
連載エッセイ紹介 (2)：映画へのお誘い
教科書教材ノート：クライスラー「美しきロスマリン」
民謡と民俗芸能のルーツを訪ねて：『津軽じょんから節』（青森県黒石市）
特別連載：学習指導要領の精神にそって指導と評価のあり方を見直す。
第6回「新しい音楽科教育の学習指導と評価 中学校編3」
シリーズ：音楽鑑賞指導の研究と実践
「自分で選んで聴く―PCを活用した鑑賞への取り組み」 小／中学校の鑑賞教育を考える・実践編：
小学校編３ 題材「トルコの音楽に親しもう」
教材『ジェッディン・デデン』（トルコの軍楽）
中学校の鑑賞教育を考える：
その6．日本の音楽からアジアの民族音楽へ
高等学校の鑑賞教育を考える：新学習指導要領と教育現場 その5
連載エッセイ紹介 (2)：映画へのお誘い
教科書教材ノート：クライスラー「美しきロスマリン」
民謡と民俗芸能のルーツを訪ねて：『津軽じょんから節』（青森県黒石市）
平成15年8月号 品切れ
特別連載：学習指導要領の精神にそって指導と評価のあり方を見直す。
第5回「小学校音楽科の指導内容および評価規準
シリーズ：音楽鑑賞指導の研究と実践
鑑賞の能力を育てる系統的な指導の工夫
――その2. 具体的な指導と評価の手順
小／中学校の鑑賞教育を考える・実践編：
中学校編３ 題材「音楽の背景」
教材「フィンランディア」（シベリウス作曲）
中学校の鑑賞教育を考える：
その5. 日本の音楽からアジアの民族音楽へ―楽器の表現(1)
高等学校の鑑賞教育を考える：新学習指導要領と教育現場 その4
連載エッセイ紹介 (1)：阿吽の間（あうんのあいだ）
教科書教材ノート：チャイコフスキー：ピアノ協奏曲第１番 その３
民謡と民俗芸能のルーツを訪ねて：『武雄の荒踊』（佐賀県武雄市）
特別連載：学習指導要領の精神にそって指導と評価のあり方を見直す。
第5回「小学校音楽科の指導内容および評価規準
シリーズ：音楽鑑賞指導の研究と実践
鑑賞の能力を育てる系統的な指導の工夫
――その2. 具体的な指導と評価の手順
小／中学校の鑑賞教育を考える・実践編：
中学校編３ 題材「音楽の背景」
教材「フィンランディア」（シベリウス作曲）
中学校の鑑賞教育を考える：
その5. 日本の音楽からアジアの民族音楽へ―楽器の表現(1)
高等学校の鑑賞教育を考える：新学習指導要領と教育現場 その4
連載エッセイ紹介 (1)：阿吽の間（あうんのあいだ）
教科書教材ノート：チャイコフスキー：ピアノ協奏曲第１番 その３
民謡と民俗芸能のルーツを訪ねて：『武雄の荒踊』（佐賀県武雄市）
平成15年7月号 品切れ
今月の特集：学力と評価の視点から中学校の音楽科教育をとらえ直す。
鑑賞指導の研究と実践：
「鑑賞の能力」を育てる系統的な指導の工夫
小学校の鑑賞教育を考える・実践編：
日本の楽器の響き（第1～3学年）
中学校の鑑賞教育を考える：
日本の音楽・声楽曲の多彩な表現
高等学校の鑑賞教育を考える：
新学習指導要領と教育現場 その4
鑑賞こそが音楽の創造：
脳の科学による新音楽教育論 （下）
民謡と民俗芸能のルーツを訪ねて：
『伊佐須美神社のお田植祭り』（福島県大沼郡会津高田町）
今月の特集：学力と評価の視点から中学校の音楽科教育をとらえ直す。
鑑賞指導の研究と実践：
「鑑賞の能力」を育てる系統的な指導の工夫
小学校の鑑賞教育を考える・実践編：
日本の楽器の響き（第1～3学年）
中学校の鑑賞教育を考える：
日本の音楽・声楽曲の多彩な表現
高等学校の鑑賞教育を考える：
新学習指導要領と教育現場 その4
鑑賞こそが音楽の創造：
脳の科学による新音楽教育論 （下）
民謡と民俗芸能のルーツを訪ねて：
『伊佐須美神社のお田植祭り』（福島県大沼郡会津高田町）
平成15年6月号 品切れ
今月の特集：小学校音楽科の目標と学年目標及び評価の観点と趣旨。
鑑賞指導の研究と実践：
表現と鑑賞の関連を図る題材構成
小学校の鑑賞教育を考える・実践編：
ミュージカルを楽しもう（第４学年）
中学校の鑑賞教育を考える：
日本の音楽・箏を使って音階を感受
高等学校の鑑賞教育を考える：
新学習指導要領と教育現場 その3
鑑賞こそが音楽の創造：
脳の科学による新音楽教育論（中）
民謡と民俗芸能のルーツを訪ねて：
『八木節』（栃木県足利市）
今月の特集：小学校音楽科の目標と学年目標及び評価の観点と趣旨。
鑑賞指導の研究と実践：
表現と鑑賞の関連を図る題材構成
小学校の鑑賞教育を考える・実践編：
ミュージカルを楽しもう（第４学年）
中学校の鑑賞教育を考える：
日本の音楽・箏を使って音階を感受
高等学校の鑑賞教育を考える：
新学習指導要領と教育現場 その3
鑑賞こそが音楽の創造：
脳の科学による新音楽教育論（中）
民謡と民俗芸能のルーツを訪ねて：
『八木節』（栃木県足利市）
平成15年5月号 品切れ
今月の特集：学力と評価の視点から中学校の音楽科教育をとらえ直す。
鑑賞指導の研究と実践：
鑑賞の意義、聴く活動の大切さ その２
小学校の鑑賞教育を考える・実践編：
オーケストラとピアノ、どっちも主役です（第３学年）
中学校の鑑賞教育を考える：
日本の音楽・民謡の音階の感受を目標に
高等学校の鑑賞教育を考える：
新学習指導要領と教育現場 その２
鑑賞こそが音楽の創造：
脳の科学による新音楽教育論 （上）
民謡と民俗芸能のルーツを訪ねて：
『薪能』（奈良市登大路町・興福寺）
今月の特集：学力と評価の視点から中学校の音楽科教育をとらえ直す。
鑑賞指導の研究と実践：
鑑賞の意義、聴く活動の大切さ その２
小学校の鑑賞教育を考える・実践編：
オーケストラとピアノ、どっちも主役です（第３学年）
中学校の鑑賞教育を考える：
日本の音楽・民謡の音階の感受を目標に
高等学校の鑑賞教育を考える：
新学習指導要領と教育現場 その２
鑑賞こそが音楽の創造：
脳の科学による新音楽教育論 （上）
民謡と民俗芸能のルーツを訪ねて：
『薪能』（奈良市登大路町・興福寺）
平成15年4月号 品切れ
今月の特集：「新しい教育」とは何か・・・
いま現場にいちばん求められること
鑑賞指導の研究と実践：
鑑賞の意義、聴く活動の大切さ
小学校の鑑賞教育を考える・実践編：
アンダーソン・ミュージックでトランペットに親しもう
中学校の鑑賞教育を考える：
日本の音楽・民謡のリズムの感受を目標に
高等学校の鑑賞教育を考える：
新学習指導要領と教育現場 その１
助成研究発表会報告：
小学校における日本の音楽に対する感性を育む鑑賞指導のあり方
民謡と民俗芸能のルーツを訪ねて：
『火伏せの虎舞』（宮城県中新田町）
今月の特集：「新しい教育」とは何か・・・
いま現場にいちばん求められること
鑑賞指導の研究と実践：
鑑賞の意義、聴く活動の大切さ
小学校の鑑賞教育を考える・実践編：
アンダーソン・ミュージックでトランペットに親しもう
中学校の鑑賞教育を考える：
日本の音楽・民謡のリズムの感受を目標に
高等学校の鑑賞教育を考える：
新学習指導要領と教育現場 その１
助成研究発表会報告：
小学校における日本の音楽に対する感性を育む鑑賞指導のあり方
民謡と民俗芸能のルーツを訪ねて：
『火伏せの虎舞』（宮城県中新田町）